Factores chave para a integração das TIC

Na perspectiva de Venezky e Mulkeen (2002) existem três níveis de factores que são fulcrais para a adopção das TIC:

• A crença dos docentes sobre a utilidade das TIC; 
• A existência de pré-requisitos básicos para a sua utilização; 
• Factores de conforto e de suporte.

Fonte: Lagarto (2013, p. 10) adaptado de Venezky e Mulkeen (2002)

Segundo os autores acima citados, podem ser considerados pré-requisitos o acesso a equipamentos adequados, conectividade confiável e rápida e suporte técnico adequado, e nas suas ausências representam barreiras à adopção das TIC, porém a presença destes elementos não é suficiente para garantir a utilização da tecnologia (Venezky e Mulkeen, 2002). 

Além disso, para Venezky e Mulkeen (2002) também as habilidades dos docentes  em matéria das TIC também podem ser consideradas como pré-requisitos. Na mesma linha de pensamento, os autores Nunes, Kayama, Silveira, Teixeira e Calegari (2015) defendem que as inovações educacionais, como o e-learning, dependem de diversos factores tais como: contexto, padrões culturais, diferentes visões de educação dos actores em processo. 

Referência Bibliográfica

Lagarto, J. (2013). Inovação, TIC e Sala de Aula. Em As Novas Tecnologias e os Desafios para uma Educação Humanizadora (S. Engerro, pp. 133–158). Santa Maria,Brasil: Biblos Editora.

Nunes, C. S., Kayama, M. K., Silveira, R., Teixeira, C. S. & Calegari, D. (2015). Critérios e Indicadores de Inovação na Educação. Em Educação fora da caixa : tendência para a educação no século XXI . Florianópolis, Brasil: Bookess, pp. 49–60. Obtido de http://via.ufsc.br/wp-content/uploads/2019/03/eBook-Educacao-fora-da-caixa.pdf

Venezky & Mulkeen, R. A. (2002). ICT in Innovative Schools : Case Studies of Change. Paris, France: Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Obtido de https://www.oecd.org/site/schoolingfortomorrowknowledgebase/themes/ict/41187025.pdf